استقلالية الطفل

موضوع: استقلالية الطفل الجمعة مايو 07, 2010 5:59 pm

في البداية، نشير إلى أن الطفل كائن اجتماعي بطبعه، تتميز شخصيته وذاتيته بخصائص يكاد يتفرد بها عن باقي أقرانه داخل وخارج الفصل الدراسي. هذه الذات وهذه الشخصية يجندهما بكيفية أو بأخرى لتفعيل وتدعيم تعلمه أو لاتخاذه قرار ما نحو ما يتعلمه أو ما يبنيه من تعلمات... ولعل الأدبيات التربوية الحديثة تتخذ ذلك كمنطلق باعتبار الطفل/المتعلم شريك في العملية التعليمية وليس عنصرا سلبيا في الفعل التعليمي التعلمي ، إن لم نقل فاعلا أساسيا ، ومن ثمة يكون الأستاذ موجها ومرشدا ومسهلا ، يوفر الظروف الملائمة للتعلم ولا ينفرد بالمعرفة، كما ساد ذلك في الطرح التقليدي ، فذات وشخصية الطفل / المتعلم ، باعتباره المحور الأساسي للعملية التعليمية التعلمية ،تبقى حاضرة و بالقوة في ذهنية الأستاذ داخل وخارج الفصل الدراسي . من هذا المنطلق ، نشير إلى أنه ليس المقصود بالاستقلالية في التربية والتكوين ، إعطاء الحرية للطفل / المتعلم في اتخاذ موقفه من التعلم ، دون توجيه، بل تكون هذه الحرية معقلنة وموجهة باستمرار حتى يستفيد وبشكل سليم من ذاته وقدراته الشخصية في تحمل المسؤولية لتحقيق الهدف المرسوم من تعلمه.
وبهذا نكون قد رسمنا معالم الطفل /المتعلم المستقل في كونه:
· يعتمد بالدرجة الأولى على ذاته
· له القدرة على التعرف على نقط ضعفه وقوته.
· اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن تعلمه
· له القدرة على الربط بين ما تعلمه في قسمه في الحياة خارجه
· يشارك ويتحمل مسؤولية تعلمه ... وعلي وعي تام وإدراك مستنير بالاستراتيجيات المتوفرة لتحقيق تعلمأفضل
· يخططلتعلمه ويضع غايات وأهداف واضحة يسعي لتحقيقها
· ترتبط دافعيته بشكل كبيربالتقدم الدراسي الذي يمكنه تحقيقه
· يتأمل ويجلس ليفكر في تعلمه ومدى التقدمالذي يحققه والأسباب التي تقف حائل دون الوصول إلى أهدافه وكيفية التغلب عليها.

» حقّ الطفل في التنشئة الاجتماعية
» تربية الذوق عند الطفل
» ملف صوتي - نمو الطفل - جديد -
» التعامل التربوي مع الطفل العصبي
» حق الطفل في التنشئة الاجتماعية