ملتقى نجوم الضّاد
أهلاً بني عمنا أهلاً بني الضاد
أهلاً وسهلاً بكم يا نسل أجدادي
خبرتكم بلسماً يشفي الجروح كما
خبرتكم في الوغى سماً على العادي
لبوا ندائي فإني جئت أدعوكم
لتدخلوا صفحتي تستطعموا زادي
فمن إدام أحاديث الكرام إلى
زلال شعر به يروي ظمأ الصـــادي

عزيزي الزائر إن كنت غير مسجّل في المنتدى وأردت الاستفادة القصوى منه فسجّل فيه بالضغط على زر" التسجيل".وإن كنت عضوا في المنتدى فعرّف بنفسك بالضغط على زر " الدخول"
ملتقى نجوم الضّاد
أهلاً بني عمنا أهلاً بني الضاد
أهلاً وسهلاً بكم يا نسل أجدادي
خبرتكم بلسماً يشفي الجروح كما
خبرتكم في الوغى سماً على العادي
لبوا ندائي فإني جئت أدعوكم
لتدخلوا صفحتي تستطعموا زادي
فمن إدام أحاديث الكرام إلى
زلال شعر به يروي ظمأ الصـــادي

عزيزي الزائر إن كنت غير مسجّل في المنتدى وأردت الاستفادة القصوى منه فسجّل فيه بالضغط على زر" التسجيل".وإن كنت عضوا في المنتدى فعرّف بنفسك بالضغط على زر " الدخول"
ملتقى نجوم الضّاد
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

ملتقى نجوم الضّاد

ملتقى برج بوعريريج التربوي يجمع نجوم المدرسة الجزائرية من أساتذة وطلبة للإفادة والاستفادة
 
الرئيسيةدخولزموريات:اللغة اأحدث الصورالتسجيل
."" إن هذه الأمة الجزائرية الإسلامية ليست هي فرنسا، ولا يمكن أن تكون فرنسا، ولا تريد أن تصير فرنسا، ولا تستطيع أن تصير فرنسا ولو - أرادت... بل هي أمة بعيدة عن فرنسا كل البعد.. في لغتها، وفي أخلاقها، وفي دينها.. " من أقوال عبد الحميد بن باديس رحمه الله تعالى
" أيها الشعب الجزائري الكريم، ها أنا أمدّ يدي من قلب يحبك.. فهل تمد لي يدك ؟ لنزيل نقصنا بالكمال، وننير جهدنا بالعلم، ونمحو تخريفنا بالتفكير؟.. يدي في يدك أحببنا أم كرهنا لأن قلبي قلبك، وعقلي عقلك، وروحي روحك، ولساني لسانك، وماضي ماضيك، وحاضري حاضرك.. ومستقبلي مستقبلك.. وآلامي آلامك.. وآمالي آمالك...
دخول
اسم العضو:
كلمة السر:
ادخلني بشكل آلي عند زيارتي مرة اخرى: 
:: لقد نسيت كلمة السر
المواضيع الأخيرة
» الجاهل والعالم
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالأحد يوليو 07, 2019 3:47 am من طرف زكرياء والي

» نصوص فهم المنطوق للسنة الرابعة الابتدائي
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالثلاثاء مارس 12, 2019 8:17 pm من طرف zemmouri

» شرح تسيير حصة أسبوع الإدماج ـ ساعتي الإدماج ـ في اللغة العربية في التعليم المتوسط
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالثلاثاء أكتوبر 23, 2018 3:53 pm من طرف ابو عماد

» موقع يمنحك 40 دولارا حقيقة التسجيل فيه جرب ولن تندم
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالجمعة أكتوبر 05, 2018 6:38 pm من طرف zemmouri

» التدرج السنوي لمادة العلوم الفيزيائية للسنة الأولى المتوسط وفق الجيل الثاني
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالخميس أكتوبر 04, 2018 10:40 pm من طرف zemmouri

» مذكرات السنة الأولى المتوسط في العلوم الطبيعية وفق مناهجلجيل الثاني
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالخميس أكتوبر 04, 2018 10:36 pm من طرف zemmouri

» التوزيع السنوي لأنشطة العلوم الطبيعية للسنة الأولى المتوسط 2018ـ2019
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالخميس أكتوبر 04, 2018 10:18 pm من طرف zemmouri

» نصوص فهم المنطوق للسنة الثالثة الابتدائي
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالجمعة سبتمبر 28, 2018 6:15 pm من طرف zemmouri

» نصوص فهم المنطوق للسنة الثانية الابتدائي
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالجمعة سبتمبر 28, 2018 5:54 pm من طرف zemmouri

أفضل 10 أعضاء في هذا المنتدى
zemmouri - 4972
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
لغلام صلاح - 1067
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
alaeddine - 872
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
خولة - 610
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
asma - 540
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
nahla - 362
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
samarsinane - 345
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
رفيقة النبي في الفردوس - 342
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
زموري وأفتخر - 332
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 
cheikh hachemi - 328
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_rcapضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Voting_barضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Vote_lcap 

 

 ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 -

اذهب الى الأسفل 
2 مشترك
كاتب الموضوعرسالة
لغلام صلاح
المدير العام
المدير العام
لغلام صلاح


عدد المساهمات : 1067
نقاط المشاركات : 2775
تاريخ التسجيل : 20/03/2010

ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Empty
مُساهمةموضوع: ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 -   ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالسبت مايو 08, 2010 6:11 pm

بسم الله الرحمن الرحيم

ضبط النظام داخل القسم
مع بداية الموسم الدراسي الجديد ، يسعدني أن أقدم إلى إخواني الأعزاء هذا الموضوع الهام ، الذي لا يمكن لأي معلم أو أستاذ أن يستغني عنه مهما كانت خبرته في الميدان ، لأن أشد ما يؤرق المربي في تأدية مهامه داخل القسم هو الانضباط وحفظ النظام فإن كان سائدا فقد حقق ما يصبو إليه ، والإدارة التربوية يبدأ حكمها الأول على المعلم أو الأستاذ من خلال الانضباط الذي يوفره داخل الصف.

الموضوع كان قد نشر في : سلسلة موعدك التربوي في عدده:14 التي يصدرها المركز الوطني للوثائق التربوية ، التابع لوزارة التربية الوطنية عندنا.
ولأهميته كما أشرت سابقا أنقله لإخواني في حلقات متتالية حتى يستفيد منه الجميع .



ضبط النظام داخل القسم.


يمكن أن نعرف الانضباط المدرسي بأنه التزام التلميذ بالسلوك الحميد والأنظمة والتعليمات المنظمة لعمل المدرسة ، وحفظ حقوق الآخرين والممتلكات العامة والتركيز على نجاح عملية التعليم والتعلم.
وتحقيق النظام والانضباط داخل القسم مهمة من مهام المدرس القيادي ، ولا يمكن فصلها عن المهام والوظائف الأخرى الموكلة للمدرس، وهي ليست غاية في حد ذاتها لأن الغرض منها هو جعل القسم بيئة مشجعة على التعليم والتعلم، تتحقق فيها الأهداف التربوية التعليمية المرسومة.
وهي مهمة تشكل قلقا مهنيا طبيعيا بالنسبة المدرس خاصة المبتدئ الذي يتساءل عن مهارة ضبط النظام داخل القسم، وعن كيفية التعامل مع الممارسات غير المرغوب فيها، والتي تحول دون السير الحسن للعملية التعليمية التعلمية.
ومهارة ضبط النظام داخل القسم هي مجموع السلوكات التي يقوم بها المدرس بدقة وبسرعة وبقدرة للتكيف مع معطيات المواقف التدريسية قصد منع وقوع المشكلات داخل القسم قبل حدوثها أو التعرف عليها وفهم أسبابها وقت حدوثها ومن ثم التعامل معها بالأسلوب الذي يناسبها بهدف التخفيف من حدتها أو إيقافها تماما.
أهمية النظام والانضباط داخل القسم :
الانضباط والنظام عنصر مهم وأساسي في أي مجتمع من المجتمعات لتحقيق أهدافه وسلامة أفراده، فجميع المؤسسات الناجحة تتميز بأنها بنيت على احترام السلطة ومن يمثلها وأنظمتها وقوانينها. والانضباط المدرسي له أهمية كبيرة في المؤسسات التربوية بمختلف مستوياته، إذ أنه محور العملية التربوية ، وأساس نجاحها وتحقيق أهدافها ولا يقتصر دور الانضباط على إسهامه في الرفع من مستوى التلميذ بل يتعدى ذلك إلى تحقيقه أحد الأهداف التربوية السامية وهو الإسهام في نمو التلميذ الخلقي والاجتماعي الذي لا يمكن أن يتحقق إلا في مؤسسات تربوية غير منضبطة، وترجع أهمية الانضباط إلى :
ـ إن الانضباط شرط أساسي للتدريس والتعلم فانضباط التلميذ يحقق للمدرس تحكما في عملية التدريس ليصبح بمقدوره إكسابهم العلوم والمعارف والمهارات التي يخطط لها. ودون الانضباط لا يمكن أن يكون هناك تدريس فعال مما قد يؤدي إلى انخفاض في تحصيل التلاميذ الدراسي . ويقدر بعض المربين أن نصف وقت المدرس في الفصل يضيع في التعامل مع عوارض خارج نطاق التدريس، ومعظمها مشكلات انضباط ومخالفات سلوكية. وفي دراسة أجريت في الولايات المتحدة طبقت على ست مدارس متوسطة وجد أن التلاميذ فقدوا 7922 يوما دراسيا أي ما يعادل 44 سنة بسبب عقوبات الطرد من الفصل أو من المدرسة وذلك خلال سنة دراسية واحدة.
ـ إن الانضباط مهم للجانب الاجتماعي في المدرسة ، فهو يسهل الاتصال والعلاقات الاجتماعية الجديدة بين التلاميذ أنفسهم ومعلميهم وإدارة المدرسة إنه يسهم في إيجاد بيئة مدرسية محببة للتلميذ ومشجعة على التعلم. ويسهم كذلك في تحقيق مجتمع ذي سلوك حضاري في تعامله مع الآخرين والممتلكات العامة وفي التزامه بأنظمة المجتمع.
ـ الانضباط يعلم أهمية التعاون بين أفراد مجتمع المدرسة أو المجتمع بشكل عام لتحقيق هدف معين. فعدم الانضباط وهدر الموارد يؤدي إلى تشتت الجهود.
ـ الانضباط يعلم أهمية التنظيم والتخطيط لإنجاز أي عمل وبدونه تعم الفوضى وعشوائية العمل، وينعكس هذا على أداء التلميذ مستقبلا عندما يدخلون سوق العمل، دون كفاءات أساسية لابد من توافرها لدى من يشغل أي مهنة من المهن.
ـ الانضباط يعلم التلميذ منذ مرحلة مبكرة من حياتهم أهمية احترام حقوق الآخرين وكرامتهم وحرياتهم


.


المشكلات المخلة بعملية التعليم والتعلم:


يمكن تقسيم المشكلات التي تحول دون نجاح العملية التعليمية التعلمية إلى نوعين :
أ – مشكلات تتعلق بقضية التعليم والتعلم ذاتها :
ورغم أنها مشكلات سلوكية إلا أنها تتعلق أيضا وبشكل خاص بالمواقف التعليمية التعلمية ومن أمثلة ذلك :
- عدم قيام التلميذ بإنجاز الواجبات المنزلية.
- عدم تحضير التلميذ الدروس اليومية.
- عدم انتباه التلميذ للمدرس أثناء شرح الدرس.
- عدم إحضار التلميذ كتابه أو دفتره.
- التغيب المتكرر عن الدروس دون سبب مشروع.
- الخروج المتكرر أثناء سير الدرس.
- عدم انتباه التلميذ أو انشغاله بأمور بعيدة عن الدرس.
- عدم قدرة التلميذ على القراءة والكتابة الجيدة
- عدم قدرة التلميذ على التفكير بالعمليات العقلية المعقدة
- عدم معرفة التلميذ لطرق الدراسة الجيدة.
ومثل هذه المشكلات يتضايق منها المدرس، لكن المدرس الفعال يستطيع أن يجد لها حلولا مناسبة أو يخفف على الأقل من حدتها، وقد يمنع وقوعها بتوفير بيئة مناسبة في القسم وإشغال التلاميذ بما يفيدهم ويحسن تعلمهم.
ب – المشكلات السلوكية :
لكي يستطيع المدرس معالجة المشكلات السلوكية داخل القسم ينبغي أن تكون لديه القدرة على التمييز بين المشكلات السلوكية الفردية والمشكلات السلوكية الجماعية، وفيما يلي توضيح لكل على حدة :


1– المشكلات الفردية :
لكل تلميذ حاجة للانتماء والشعور بأنه ذو قيمة وجدارة، وعندما يصاب بالخيبة والإحباط في إشباع حاجته للانتماء وإحساسه بقيمته الذاتية من خلال وسائل مقبولة اجتماعيا كالتفوق الدراسي مثلا، تصدر عنه رغبة منه في تحقيق هذا الإشباع سلوكات فردية غير مقبولة قد تخل بنظام القسم وتتمثل هذه السلوكات أساسا في :
أ – سلوكات لجذب الانتباه: ومن أمثلتها مضايقة الزملاء أو المدرس والسخرية منهم علنا.
ب – سلوكات البحث عن القوة والسلطة، ومن أمثلتها عصيان أوامر المدرس وتحديه.
ج – سلوكات تهدف إلى الانتقام : ومن أمثلتها العدوان اللفظي والجسدي على الزملاء.
د – سلوكات تظهر عدم الكفاءة أو القدرة ومن أمثلتها رفض المشاركة في الأنشطة الصفية.

2 – السلوكات الجماعية :
ومن أبرز فئات هذه المشكلات ما يلي :
1 – مشكلات ناتجة عن الصراعات بين مجموعات متعددة داخل القسم الواحد والتي قد يتولد حدوث شجار بينهم.
2 – مشكلات ناتجة عن عدم التزام كل أو بعض التلاميذ بالقواعد والقوانين التي تنظم القسم ، ومن أمثلتها إثارة الضجة والفوضى في قاعة الدرس، الضحك والتهريج عند اشتغال المدرس مع أحد زوار القسم، الغش الجماعي ....
3 – مشكلات ناتجة عن تأييد التلاميذ للسلوك السيئ الذي يصدر عن بعضهم أو أحدهم، ومن أمثلة ذلك التصفيق للتلميذ الذي يقوم بحركات بلهوانية من خلف ظهر المدرس.
4 – مشكلات ناتجة عن تعاضد أفراد القسم مع بعضهم ومنها تحدي أفراد القسم للمدرس، ومخاصمته لكونه عاقب أحد التلاميذ الذين يتمتعون بشعبية كبيرة داخل القسم بدون سبب مقنع من وجهة نظرهم.
5 – مشكلات ناتجة عن كره تلاميذ القسم للمدرس، ومنها محاولة الاعتداء الجماعي على المدرس بالقول أو الفعل.
6 – مشكلات ناتجة عن العجز عن التكيف: ومنها رفض التلاميذ التعاون مع مدرس جديد تم استبداله بمدرس سابق كان محا إعجابهم ومنها رفض التلاميذ تلقي الدرس في قسم جديد لكونهم يفضلون قسمهم السابق.
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
خولة
شمس المنتدى
شمس المنتدى
خولة


عدد المساهمات : 610
نقاط المشاركات : 942
تاريخ التسجيل : 05/05/2010

ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - Empty
مُساهمةموضوع: رد: ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 -   ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 - I_icon_minitimeالسبت مايو 08, 2010 7:33 pm

كنت شمعة ملتهبة اضاءت بيت اللغة العربية الفسييح

جميل جدا تحليلك اسلوبك رايك فكرتك وجهتك مذهبك


merci beaucoup
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
ضبط النظام داخل القسم- الجزء 01 -
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
ملتقى نجوم الضّاد :: مناهج وطرائق- تربويات عامة- علم النفس التربوي-
انتقل الى: