من يوميات التلميذ المغرور ,,,,,,

من يوميات التلميذ المغرور ؟؟؟ الحلقة الأولى

أخطأت يا أستاذ .....

هكذا قالها التلميذ للأستاذ الذي يعدل عدد أيام عمله كمدرس عدد أيام حياته مرتين
.

قالها : له عندما ذكر أستاذ اللغة العربية أن
(إذن) من أدوات النصب ، وهو في السنة الثامنة من التعليم الأساسي ، فاستغرب وتعجب
التلميذ المغرور من ذلك وراح يتحدى الاستاذ قائلا : هات مثالا ..... تكون فيه (إذن)
ناصبة للفعل المضارع ، وما هي إلا ثوان حتى دق الجرس إيذانا بنهاية الحصة، لكن
الأستاذ كان سريع البديهة ولم يستسلم فقال للتلميذ المغرور مجيبا :

(دق الجرس إذن تخرجوا من القسم ) وقال
الاستاذ معربا لها : إن الفعل منصوب ب(إذن) وعلامة نصبه حذف النون لانه جمع مذكر
سالمــ في هذه اللحظة قاطعه التلميذ المغرور بقوله : أخطأت يا أستاذ ..... (لأنه
من الأفعال الخمسة ) فاستشاط غضبا ونهره وكاد يُنكل به لولا أن تداركه رحمة ربه .
وخرج من القسم مسرعا لأن استاذ الرياضيات كان عند الباب واقفا ينتظر خروجه . وما إن
دخل أستاذ الرياضيات وكتب عنوان الدرس وهم
بانطلاق الشرح حتى رأى التلميذ المغرور مستغرقا في التأمل كاسف البال مشغول الذهن
، فنهره وأغلظه القول بعد التهديد والوعيد
......الشديدين ، وبينما هو كذلكـــ إذ بباب القسم يطرقه طارق

ترى من يكون ؟

يفتح أستاذ الرياضيات الباب فإذ بأستاذ اللغة
العربية يطلب الإذن للدخول فسمح له ، فراح قاصدا طاولة التلميذ المغرور وعكف عليه
مناجيا إياه :

وهو يقول : لقد صدقت يا بني وأخطأت أنا ؛ إن الفعل منصوب بـ(إذن) وعلامته حذف النون
لأنه من الأفعال الخمسة ، وشكر له بعبارات لا تصدر إلا من قلب سليم ناصع البياض
ونية مخلصة للعلم ثم انصرف .

عندها انفرج هم التلميذ المغرور وارتسمت
ابتسامة على ثغره ما مثلها ابتسامة ؛ كيف لا وهي تصور ابتسامة النصر على الأستاذ
؟؟؟ كما كان يعتقد في نفسه

عندها تكلم زميله في الطاولة قائلا : لقد ندم الأستاذ .... وراح يضحك

لجهله لم يكن يعلم ما مغبة أن يعطي الأستاذ
معلومات خاطئة للتلاميذ.... وفي هذه اللحظة شرع أستاذ الرياضيات في درسه وقد
اكتنفه من الغموض ما اكتنفه وعلامات الاستفهام تبسط حاجبيه تارة وتقبضهما تارة أخرى
.....

...... يتبع

أحسنت
ننتظر التكملة بفارغ الصبر

بارك الله فيك أخي نحن في انتظار الحلقة الثانية

مواصلة...

من يوميات التلميذ المغرور ... الحلقة الثانية

.... وغير بعيد من طاولة التلميذ المغرور
التي كانت تربطها علاقة الجوار مع مكتب الأستاذ ، شرع أستاذ الرياضيات في تقديم الدرس وكل القسم
آذان صاغية كيف لا ؟؟ وقد حمل بين يديه
كرباجا أسودا ، ما بين الفينة وأختها يختلس الواحد منهم إليه نظرة ، ثم لا
يعاودها بثانية لأن الأولى لك والثانية عليك – كما هو معلوم – ولأن ذلك الكرباج
ليس بعيدا عن مالك خازن النار ومنظره المريع ، وبالرغم من كل ذلك فإن نشاطا يسود
القسم تتخلله فوضى ومشادات زميل التلميذ
المغرور المسمى : مصطفى ، والذي يمكنك أن تسميه خوارزمي عصره ، لأن التلميذ المغرور كان لا يتفق معه
كثيرا لأنه أحد الثلاثة الذين يزاحمونه على المرتبة الأولى ، ولذلك كان الغرور يملأ نفسه من جهته وخاصة
عندما يراه منكبا على المسائل الرياضية العوصية أو يراه يناقش أمثالها مع أستاذ الرياضيات وهو لا
يستطيع أن يدلي بدلوه لأنه كان خارق الدهاء والذكاء .... فقد كان أستاذ الرياضيات
يعلمهم طريقة لحل المسألة أو المعادلة و زميل التلميذ المغرور مصطفى منكبا على
كراس المحاولات كأن الدرس لا يهمه وهو منشغل في شيء آخر ؟؟؟

أتدرون ما هو الشيء الآخر ....؟؟؟

يبحث عن طريقة أخرى لحل المسألة أو المعادلة
لأن الطريقة التي قدمها الأستاذ للتلاميذ في القسم مستهلكة عنده قديمة لا تمثل
جديدا كافيا لسد نهمه المعرفي ...

وبينا مصطفى منهمك على كراس المحاولات إذ
بالتلميذ المغرور يخالسه نظرات حادة ، تصدر من قلب قد تأجج نارا وغيظا حزنا لأنه لا يستطيع إيجاد حل آخر للمسألة كزميله مصطفى .

وما هي إلا دقائق حتى يسود الصمت في القاعة وكأن التلاميذ على
رؤوسهم الطير ، إذ بصوت يقطع هذا الصمت الرهيب الذي خيم على القسم .

لمن الصوت يا ترى ؟

إنه صوت مصطفى لقد وجدها من دون شك

عندها يدنو الأستاذ منه ويراقب عمله ، ثم
يبتسم ويبارك له نجاحه في العملية
والطريقة الأخرى......

وعندها يفرح مصطفى بنصر الله ويلتفت إلى التلميذ
المغرور ويرسل إليه ابتسامة هي أشد وقعا عليه من ابتسامته بفرحه يوم النصر على
أستاذ اللغة العربية ، فيزداد غيظا ويخرج للاستراحة وهو لا يريد كلامه ولا حديثه .

غير أن مصطفى لا يكتفي بذلك فغالبا ما كان يتحدى التلميذ المغرور بلعبة
الحاسبة ، حيث يعطيه الآلة الحاسبة ويأمره
بأن يختار أي رقم ثم يضربه في مائة وبعد عدة عمليات – طرح وقسمة وجداء وجمع -دون
أن ينظر في الحاسبة يخبره _ أي مصطفى - بالناتج فيكظم غيظه من دون تعليق .

وليس مصطفى وحده الذي كان يشكل منافسا له في
القسم بل يوجد عنصر آخر متميز ، للتلميذ المغرور معه مواقف تكتب بماء الذهب ، كيف
لا وهو العنصر الأنثوي الذي سطع نجمه في سماء المؤسسة وملك على التلميذ المغرور
قلبه وخافقه

لا تعجبوا ولا تتساءلوا عن الطريقة التي
جمعته به ، ولا كيف كان ذلك .........

هي فتاة ليست كباقي الفتيات ......

يتبع

شكرا لكم أعضاء هذا اللمنتدى الرائع جزاكم الله خيرا